מכללת
אורנים-היחידה ללימודי חוץ
סילבוס
שם קורס:
הבלוג - פורטפוליו במיקס מדיה : "מסע יצירתי" בשילוב טכנולוגיה ואמנות
תשע"ח
רכזת הקורס: מירב גורן
goren.merav@gmail.com
רציונאל
מה קורה כשטכנולגיה , חינוך ואמנות נפגשים
?
הסוגייה
המרכזית במהלך הקורס, תדון בהשפעתה של הטכנולוגיה על האמנות והחינוך.
האם
הסמארטפונים והאפליקציות, שהופכים את היצירה זמינה כמעט לכולם, יכולים להשתלב עם
העולם האמנותי? האם מורים צרכים לאמץ אסטרטגיות הוראה למידה שיתופיות מעולם הרשתות
החברתיות ? ומה מורה יכול ללמוד מתהליכי יצירה של אמנים ?
תהליכים
חינוכיים , אמנות וטכנולוגיה מקיימות יחסים מאוד מורכבים.
תהליך
הלמידה מתקיים גישה לידע רב תחומית . בקורס נלמד לקדם תהליכי הוראה למידה, תוך
חינוך לאמנות ובאמצעותה , בשילוב טכניקות של מיקס מדיה.
במהלך
הקורס יתהווה בלוג - פורטפוליו אישי שישקף – "מסע יצירתי " אותו יבנה כל משתתף.
התהליך
יקדם שימוש באמנות באופן אינטואיטיבי, ויאפשר חופש יצירה, העצמה אישית , פיתוח ותכנון תהליכי למידה חדשניים בשילוב מיקס
מדיות, תיעוד , הפיכת טקסטים מילוליים וחזותיים רלוונטים ללומד וכתיבה יצירתית.
הנחת
היסוד בבסיס עשייה זו , יוצאת מנקודת הנחה שתהליך ההוראה הוא תהליך יצירתי, וכל
מורה הוא אמן .
מטרת הקורס : לטפח מורה יצירתי בעולם חזותי כאסטרטגיה
מרכזית ללמידה במאה ה21
תפוקות למידה- בסיומו של קורס זה
הסטודנטים יוכלו:
1.
לעמוד הקשר בין אורינות חזותית למיומנויות
חשיבה מסדר גבוה
2.
נטפח כתיבה אינטואיטיבית ויצירתית בשילוב
מגוון אמנויות ומדיות
3.
בניית בלוג מתהווה המשקף את מסע הלמידה
והיצירה של כל משתתף
4.
נלמד לתחזק בלוג לאורך זמן וכיצד לקשרו לרשתות חברתיות
אחרות
5.
רכישת
אסטרטגיות הוראה למידה, פיתוח כושר
המצאה ,חשיבה יצירתית, ביקורתית
ורפלקטיבית, דרך למידה מתהליכי יצירה של אמנים .
6.
חשיפה למתודלגיה של יצירה בפעולה – תהליכי
יצירה ומחקר פעולה
7.
לפתח תהליכי למידה בגישות לידע שונות : רב-תחומיים, בין תחומיים
ועל תחומיים
8.
נעמוד על הקשר בין הערכה חלופית ותהליכי תיעוד רפלקטיביים וניהול ידע
מסגרת הלימודים תכלול: שיעורים עיוניים, ליווי אישי וקבוצתי,
ותמיכה אקדמית המבוססת על ידע מחקרי בתחום מחד וניסיון מעשי של המורה מאידך.
דרכי הוראה למידה
הרצאות, עבודה סדנאית, למידה חוויתית , עבודה אישית, , מפגשים ווירטואליים דיונים
והנחייה אישית.
נושאי לימוד מרכזיים בקורס :
מס. שעות
|
תאריך
|
נושא המפגש
|
מרצה
|
4
|
14.11
|
מתודולוגיה של "יצירה בפעולה "–
מבוא במרחב פתוח
גיבוש רעיון ראשוני התגבשות ל"קבוצות
יצירתיות"
סדנא -מגבשים רעיון ראשוני – נקודת מוצא
ללמידה במגוון דרכים
סדנא: צעדים פתיחת בלוג של כל משתתפת
|
מירב גורן
|
4
|
28.11
|
- מרעיון לשאלה פורייה ללמידה, גיבוש "לבני תוכנית ההתערבות "
סדנא \כתיבה בבלוג : בחירת יסוד מארגן
ללמידה ואו טקסט לפיתוח חשיבה המצאתית
– לחשוב יצירתי מחוץ לקופסא ובתוכה ...
|
מירב גורן
|
4
|
5.12
|
גיוון דרכי הוראה
|
אורח
|
4
|
19.12
|
מפגש ווירטואלי משימות 1-4 הנחות יסוד
עקרונות מנחים ועקרונות פעולה מרכזיים
|
מירב גורן
|
4
|
23.1.
|
גיוון דרכי ההוראה
|
אורח
|
4
|
20.2.
|
גיוון דרכי ההוראה
|
אורח
|
4
|
10.4
|
התבונה היצירתית והחוויה המיטבית – מסעו היצירתי של בוב דילן
סדנא\כתיבה בבלוג : מציאת מודל תרבותי במגוון סוגות של טקסטים "יצירה
בפעולה " - מה בין אוהד נהרין – שפת הגאגא למחקר פעולה ?השוואה בין תהליך היצירה לתהליכי הוראה למידה?
|
מירב גורן
|
4
|
24.4
|
סדנא - משימה 3+4 – כתיבה בבלוג : "אימון יצירתי " לפעילות קבוצתית
(me & we ) גיבוש עקרונות הפעולה בדרך לתכנון לימודים אחר...סדנא תכנון ופיתוח
:מהי למידה רב מימדית במתודולוגיה של
יצירה בפעולה
סדנא לפיתוח יחידת לימוד רב מימדית
במגוון מסגרות למידה ובמגוון דרכי הוראה
|
מירב גורן
|
4
|
1.5
|
הבחנה בין ייחודיות לחדשנות יישומית בחינוך -
מה בין חדשנות בחינוך ללהקת כוורת ?
סדנא – מה ייחודיי וחדשני בתוכנית
ההתערבות שלי ?
|
מירב גורן
|
4
|
15.5
|
"כיתת עתיד " – גלריית תוצרים
הצגת הבלוגים ותהליכי הלמידה שפותחו
|
מירב גורן
|
5
5
10
|
17.4.
29.5
.
|
רשות - ליווי אישי ואו סדנאות בקבוצות קטנות בתאום אישי (5 שע')
רשות
- ליווי אישי ואו סדנאות בקבוצות קטנות
בתאום אישי
(5
שע')
ליווי
בכתיבת עבודה ( 10 שע')
|
מירב
גורן
מירב
גורן
מירב
גורן
|
60
סה"כ
|
הקיף ומועד הלימודים : 60 שעות
בימי יום ג' בשעות 16.00-19.00 במהלך שנתיים רצופות
40 שעות עיוניות + סדנאות 10+ ליווי אישי + 10 כתיבת עבודה
מדדים
ודרכי הערכה:
שנה א'- בניית
בלוג – "יומן מסע יצירתי"
שכוללות את המשימות ממהלך הקורס , למידות חדשות מודל סטטי לעבודה . העבודה תכלוול את : תפיסתו החינוכית
של המורה בפיתוח תוכנית ההתערבות , תאור
שלבי התוכנית : מרעיון לחוד העיפרון , בחינת
ייחודיות וחדשנות של התהליך המתפתח וסכום כלל הלמידות החדשות .
תוכנית ההתערבות (המשימות) יכללו : הנחות יסוד , עקרונות מנחים , עקרונות פעולה ,
שאלת מחקר , תזרים לוגי למהלך , מדדי הצלחה ובחינת הייחודיות של הרעיון
תוצר מסכם (שנה א') -
א.
משימות
"לבני התוכנית" דרכי פעולה ותכנון לימודים – 40%
ב.
ביסוס תיאורטי של הרעיון – 20%
ג.
רפלקציה על תהליך הלמידה בקורס ותהליך העבודה- 20%
ד.
הצגת הרעיון במליאה – פרזנטציה 10%
ה.
נוכחות והשתתפות – 10%
תוצר מסכם (שנה ב') – המשך פיתוח הבלוג :
הצגת שלושה תיעודים מהשדה וחילוץ מודל סכום
ורפלקציה :
ביבליוגרפיה
1. אבירם, ר' (2004 ). בית-הספר העתידני: מסע
מחקר לעתיד החינוך. תל-אביב: מסדה.
2.. א.דה-בונו (1993). למד את ילדך לחשוב.
ירושלים: ברנקו וויס. ע"מ 187-261
3. גורדון, ד' (2003). מלכודת מחשבתית – בין
מצויינות לשוויון. בתוך: משרד החינוך, הגף לניסויים ויזמות (עורכים), תפוז סגול,
(26 29), ירושלים: משרד החינוך.
4. גורן,' (2008). עבודת גמר – פיתוח מודל של
מחקר פעולה משלב יסודות מתהליך יצירה
5. הכהן ,ר' , זימרן, א' (1999): מחקר פעולה
–מורים חוקרים את עבודתם. מופ"ת.
6.ג, ווינשטיין, ג, שחף , מ,גורן : ד. חן ,א.
ספורטה (עורכים ) 2010: מתודולוגיה ליישום חדשנות חינוכית : בתוך : בתי"ס
ניסויים- בית יוצר לחדשנות בחינוך-חלק ג'
. אונ' ת"א
7. דלית לוי (עורכת): מחקר פעולה :הלכה למעשה
–זיקות פילוסופיות בין מחקר פעולה לבין פרדיגמת המחקר האיכותני. מופ"ת .
ע"מ 23-33 . ע"מ 83-105 . ע"מ 105 -118
8. ת, לוין (1998) : ביה"ס החדשני-ארגון
והוראה . פרק 7 ע"מ 149-176 הוצ' אונ' ת"א
9. ס. גרוסמן, ב.רוג'רס, וב.מור (1995 ): חדשנות
בפעולה, שחררו היצירתיות מכבליה, הוצ'
ברנקו וייס
10. נוי , פ' (2005) : הפסיכואנליזה של האמנות
והיצירתיות . פרק 26. בתוך:
פסיכואנליזה הלכה למעשה.
עריכה : יוסי הטב . הוצ' דיונון .
ע"מ 427-439 .
11. עלי מוהר(2006) זאת אותה האהבה – אריק אינשטיין .. הוצ' דניאלה
–די נור .
12. ר. רענו שפריר . (2010) איש לומד לעוף – האפשרות לחחים יצירתיים .
.הוצ' מטר
13. צור& גדרון& אייזנברג & גוטויזר
(2005) : הזמנה למחול מטפורי-שילוב שפת הדמיון והמטפורה בהכשרת מורים. הוצ' תמה
14 א.
אלקד להמן (2007 ): הקסם שבקשר : אינטר טקסטואליות , קריאה ופיתוח חשיבה .
הוצ' תמה
15.אלברט –לסלו בראבאשי (2004) : קישורים – המדע
החדש של הרשתות. הוצ' חמד –ידיעות אחרונות
תגובות
הוסף רשומת תגובה