ללמד בעולם חזותי \ מירב גורן אוקטובר 2018
המורים הצעירים שהחלו את שנתם הראשונה כמורים הופתעו לגלות מתלמידיהם שאין להם מה לחפש בפייסבוק , מכיוון שרשת חברתית זו מאופיינת בכתיבה "מרובה" . באינסטגרם לעומת זו קיים ביטוי חזותי בלבד , ויתרה מזו כל תמונה מייצג את הרגע הזה בלבד.
ניראה שתשומת לבינו נמשכת לתמונות באופן מובנה. באופן כללי ניתן לחלק מחשבות אנושיות לשניים: מילולית וויזואלית. פיטר רואל חוקר מוח מאוניברסיטת ארוואד פרסם ב 2017 מחקר חדש בו הוא טוען כי , קיימת א-סימטריה בין בין התפיסה החזותית למילולית במוח שלנו .
לדבריו, החשיבה החזותית חזקה ומובנת באופן מובהק יותר מהחשיבה המילולית .עוד עלה ממחקרו שהמחשה וויזואלית תורמת יותר להבנה. מחקר זה לא מתייחס לטיפוסי לומדים ואו לחלוקה לאינטלגניציות של גארדנר או סטרנברג.
המחקר מצביע על כך שגם כאשר אדם חושב על משהו מילולי חודרת למוחו דימוי חזותי. מה שמלמד שהאונה הימנית תמיד פעילה גם כאשר אנחנו נמצאים בחוויה למידה מילולית.
5 סיבות לשימוש באורינות חזותית- חשיבה וויזואלית ע"פ ניל מובולד (2016):
א. יצירת רעיונות וקישור בינהם
ב. בהירות של רעיונות
ג. האצת הלמידה
ד. ביצוע החלטות מהר יותר
ה. שיפור היצירתיות והזיכרון
תגובות
הוסף רשומת תגובה